【热点时评】教改实验要多些善念，少些私心

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最近，山东邹平黄山中学推行所谓OKAY智慧课堂项目，要求高一每生要交2800元买平板，引发家长和学生不满。对于这项收费，校方称钱不是学校收取的，而是企业收的，学校不算违规。当地教育部门表示，中小学服务性收费必须按照坚持自愿的原则，邹平黄山中学的收费行为很难判断是否坚持自愿原则。

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在基层教改急欲破题的大背景下，各式各样的“先锋试验”也泥沙俱下。这一次，又有中学迫不及待抛出所谓“平板教学”、“智慧课堂”，唬人的噱头让人眼花缭乱。然而，技术变革、理念创新是一回事，费效评估、利益分配则是另一回事。动辄要求家长们花费数千购置平板电脑，校方在此事上的汲汲营营与强势霸道，不免令人生疑：一场明显草率的教改实验，背后很可能是种种不可言说的内情。

校方回应称，购买平板与否纯由个人自愿，并不存在任何形式的“强迫收费”。但显然，这套说辞并不具备任何说服力：即便没有赤裸裸的强买强卖，那种柔性胁迫已足以让学生和家长乖乖就范。

突兀而轻率的“平板教学”，一方面构成了对学生、家长最直接的利益侵害，由此招致“利益输送”的猜疑并不冤屈;另一方面，也体现出基层教育者对教改的投机和冒险心态。在很多时候，一些学校所推行的教改举措，都是心血来潮的产物。

值得注意的是，如今相当一部分地方的教改尝试，已经异化为对“流行概念”的跟风套用，以及与之相关的软硬件的堆砌。之前“视听教育”理念红极一时，很多学校就疯狂采购、装备价格高昂的影音系统;而现在，随着“移动互联”的方兴未艾，又有一大批学校借此推销各式app与硬件终端——试问，看似热闹的一轮轮改革试水，其中有多少教书育人的善念，又有多少浑水摸鱼的私心呢?